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jueves, 28 de octubre de 2010

PALENQUE, Chiapas; Mèxico. RECONSTRUCCION VIRTUAL

RECONSTRUCCION VIRTUAL de Mayo Môller y  equipo.


La civilización surge cuando el hombre es capaz de trascender a través de sus obras. En la historia de la humanidad, lo mayas destacan por haber construido un mundo que ha  perdurado a través de los años.
The civilization emerges when the man is able to trascend through his work. In the history of mankind the mayans outstood because they built a world that has prevailed through the years.


 Hoy, esta herencia  està presente en quienes construyen las nuevas obras de nuestro tiempo, utilizando materiales de calidad que cuidan sus obras por siempre.
Nowadays the inheritance its present on those that build new works in our time, using quality materials that take care of them for a very long time.


 Holcim Apasco, en homenaje a los grandes constructores de Mèxico, presenta “ Palenque visto como nunca antes”, una obra que implicò el minucioso trabajo de un grupo de expertos para hacer posible su reconstrucción por computadora, a cargo de Mayo Môller, para recrear la arquitectura original en todo su esplendor.
Holcim Apasco, in honor to the big constructor of Mexico presents “Palenque seen as it never was”, a piece of work that required the scrupulous effort of a group of experts to reconstruct by computer, leaded by Mayo Môller, to recreate the original architecture on its best.



 Esplendorosa vista aérea de la Zona ceremonial de Palenque y su gran arquitectura.
Splendorous aereal view of the ceremonial zone in Palenque and its great architecture.


 El Grupo Norte desarrollò zonas habitacionales, actualmente en estado de deterioro.
The “North Group” developed living zones, nowadays in deteriorated state.



 El Templo XIX visto desde el Templo de la Cruz, una escena que hoy, impide la selva.
The XIX Temple seen from the “Templo de la Cruz”, a scene that today blocks the jungle.


 El levantamiento topográfico de la zona hace suponer a los expertos que los grupos habitacionales lucían asì.
According to the experts the topographic raising of the zone caused that the habitational groups looked like this.


 Palenque en sus días de esplendor.
Su magnìfica arquitectura, asomàndose entre la selva.
Palenque on its days of splendor.
Its magnificent architecture, appears through the jungle.


 Por sus características, los Grupos 1y2 nos hacen suponer que pertenecían a la clase gobernante.
Because of its characteristics the groups 1 and 2 makes us think they belonged to the comanding class.


 Palenque està en una de las zonas con mayor precipitación pluvial del planeta. Es común su paisaje con neblina , desde las mañanas, hasta que se eleva la temperatura.
Palenque is in one of the zone with more precipitations in the planet. The foggy scenery is very common, from the mornings until the temperature rises.


 El Grupo Zutz es otro ejemplo de la complicada topografía de la zona, lo cual hace màs asombrosa su arquitectura.
The Zuts group is another example of the complicated topography of the zone, which makes its architecture more unique.


 Si la selva no lo hubiera devorado, hoy podríamos ver asi el Grupo de las Cruces desde el Templo XIX.
If the jungle hadn’t absorbed it today we would see like this the “Grupo de las Cruces” from the XIX Temple.


 Entre los arroyos Otulum y Murcièlagos , el Grupo B se caracteriza por tener uno de los estilos màs revolucionarios.
Between the Otulum and Murcielagos river, the group B its characterized by one of the most revolutionary styles.


Aquí  se aprecia el carácter monumental del Grupo  Otulum. Para llegar al Grupo de las Cruces era necesario subir múltiples niveles de escalinatas.
Here we can see the monumental character of the Otulum character. To reach the “Grupo de las Cruces” it was necessary to scale multiple levels of stairs.

Esta es una vista de la pared norte del Templo de la Cruz, la crestería del Templo de la Cruz Foliada y la fachada del templo XVI. Hoy devorados por la selva.
The is a view of the northern wall of the “Templo de la Cruz”, the cret of the temple and the facade of the XVI temple. Today absorbed by the jungle.


CREDITOS: 
Toda la informacion de este documento  que aqui presentamos  para su  conocimiento, fue tomada del calendario 2010, de Holcim APASCO, quien presenta el trabajo  de Mayo Môller / Virtual Archeologic de Mèxico S.A. de C.V.


martes, 1 de diciembre de 2009

"ANGELES PERDIDOS"

" LOST ANGELES"
Exposicion Colectiva

Martes 1o. de diciembre del 2009
GALERIA AJOLOTE 
Colonia Chapalita / Zapopan, Jalisco.

 

viernes, 27 de noviembre de 2009

LOS COLORES DE MEXICO



Asociacion de Arte de Jalisco.
Exposicion Colectiva de Pintura
Centro Cultural J.Jesus Gonzalez Gallo.
del 20 de Nov. 2009 al 30 Enero 2010.
Chapala, Jalisco.





martes, 20 de octubre de 2009

Rodin


En la oficina de Paco Barreda de el Ex-Convento del Carmen

sábado, 12 de septiembre de 2009

LAS ESCUELAS MATAN LA CREATIVIDAD

Creatividad, expectativas sociales y la educación
¿Qué es lo que valora nuestra sociedad? ¿Cómo calificamos a las personas: por su ocupación, por su posición social, por su poder, por su prestigio, etc.? ¿Qué tenemos en nuestras cabezas como la imagen del éxito?
Creo que gran parte de nuestras posibles respuestas está determinada por la cultura de consumo, los modelos que proponen como deseables a la abundancia económica y material, y el énfasis (que llega a ser obsesivo) en la productividad y la eficiencia.
Todo esto se refleja en los programas escolares, en la misma matrícula y programas de estudios que ofrecen las instituciones educativas. En ocasiones ya no se trata de impartir conocimiento, y mucho menos de impulsar una formación total del ser humano, sino que el sistema completo se formula de acuerdo a cierto modelo económico donde lo humano cuenta muy poco: Lo importante es la productividad y las demandas del mercado.
Mientras el tener recursos materiales para vivir y el tratar siempre de hacer mejor las cosas tienen su importancia, las dimensiones del ser humano no deberían ser reducidas a estos factores. Y es precisamente esta reducción la que opera cuando se dejan de lado los aspectos creativos no productivos (en el sentido económico) de las personas.
Afortunadamente tales aspectos no se pueden suprimir del todo, pero no deja de ser una muestra de nuestro paradigma social que, dada la elección entre hacer lo que nos gusta y lo que nos daría más dinero, por lo general la segunda opción lleve las de ganar.
Así que creo que el sistema educativo no es tan culpable de que esa gran riqueza creativa del ser humano sea muchas veces cortada desde la niñez; es nuestro modelo económico, son nuestros ideales del éxito, es nuestra forma de medir y valorar a las personas, son las expectativas que se nos han impuesto y que nosotros mismos imponemos sobre los demás, en particular a los niños y a los jóvenes.
Los retos de nuestro tiempo son enormes, y muchos de esos colosales problemas tienen como origen precisamente ese énfasis y persecución de la productividad, la eficiencia y la ganancia máximas. Y si no me equivoco, ese énfasis no nos ha funcionado muy bien hasta ahora.
Pienso que el reto no es tanto revolucionar el modelo educativo, sino más bien revolucionar qué es lo que consideramos valioso: El cambio del sistema educativo seguirá a tal revolución.
Sir Ken Robinson es reconocido a nivel mundial como un experto en creatividad y educación. Doctor por la Universidad de Londres por su investigación sobre el drama y el teatro en la educación, y gran parte de su trabajo se ha enfocado a investigar la importancia del arte en la educación formal.
Ha colaborado de forma decisiva en iniciativas enfocadas a introducir el arte y la cultura en los programas educativos de la Gran Bretaña y de Europa. Por sus logros investigando sobre la creatividad, la educación y el arte, fue nombrado caballero en junio de 2003.
A la fecha ha publicado 3 libros, el último de los cuales es mencionado en la charla y que fue publicado en enero de 2009 (no disponible en español) bajo el título «The Element» (enlace en Amazon ); dicha obra tiene como objetivo ayudarnos a encontrar ese punto donde nuestros talentos naturales coinciden con nuestra pasión, basándose en la idea de que todos tenemos un potencial increíble a la espera de ser descubierto.

domingo, 6 de septiembre de 2009

LLUVIA...


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